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卡拉薩高中：技術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)施 / iredale pedersen hook architects

建筑師：iredale pedersen?hook architects

面積：1909平方米

完工年份：2024

類別：高中

地點：澳大利亞卡拉薩

項目關(guān)鍵詞：颶風(fēng)帶設(shè)計、文化遺址保護、多功能空間、自然通風(fēng)、景觀融合、材料創(chuàng)新、氣候適應(yīng)、社區(qū)互動、教育環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

項目簡介

卡拉薩高中位于D區(qū)颶風(fēng)帶，屬于炎熱半干旱氣候，經(jīng)常遭受強降雨和颶風(fēng)侵襲。學(xué)校坐落在古老山丘腳下的洪泛平原上，通向尼科爾灣，并與Yaburara遺產(chǎn)步道相連，包含具有重要文化意義的原住民遺址。

設(shè)計團隊制定了總體規(guī)劃，在保持現(xiàn)有庭院布局的同時，引入對周圍古老景觀和文化遺址的關(guān)注。文化重要遺址被識別并融入設(shè)計中，之前受干擾的場地被改造為社區(qū)聚會空間，未受干擾的遺址則通過被動保護、藝術(shù)和文化詮釋得到豐富。

新的技術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)施與現(xiàn)有外部運動場相連，提供遮陽觀景空間、更衣室和運動間隙的休息空間。現(xiàn)有的巖石洼地被改造為學(xué)校和公眾的景觀休閑空間。

技術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)施包含多種空間，需要大量內(nèi)部和外部服務(wù)、聲學(xué)隔離和被動安全監(jiān)控。兩層設(shè)計實現(xiàn)了緊湊的占地面積，同時不侵蝕寶貴的外部休閑空間。經(jīng)濟實用的平面布局允許引入額外的外部空間。大型中央遮陽通道連接不同用途，同時將視線聚焦在遠處的古老山丘上。

獨特的磚塊混合設(shè)計參考了當(dāng)?shù)貥?biāo)志性的侵蝕峽谷，如Karijini，利用不同顏色形成地層、陰影和錯落感，創(chuàng)造質(zhì)感和永恒的侵蝕感。突出的磚座允許在自然冷卻的環(huán)境中休息、聚集和思考。

所有空間都將視線聚焦在周圍景觀上，提供自然光線，同時創(chuàng)造專注的環(huán)境。正如德國建筑師Hans Scharoun所說：”年輕人需要被啟發(fā)，而不是被教導(dǎo)”。這些景觀使人們能夠意識到其他學(xué)校空間看不到的自然環(huán)境，讓學(xué)生能夠在更廣泛的背景下定位自己。應(yīng)用色彩、圖案和符號逐步展開，提供意義并豐富體驗。超大抽象工具參考了手工藝術(shù)空間的功能，顏色與機器相匹配。

上層?xùn)|西軸線將視線聚焦在遠處地平線上，被一系列從相鄰學(xué)習(xí)空間突出的彩色門戶打斷，鼓勵瞥見教學(xué)空間，同時歡迎學(xué)生進入。

在偏遠和極端氣候地區(qū)建造需要同時創(chuàng)造多重效益和成果的設(shè)計策略。機會主義地將結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)檎陉柡妥唬瑢⑼莸剞D(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e空間，創(chuàng)造可居住的通風(fēng)道，參考重要的地區(qū)場所，最大化景觀和自然光線，考慮耐久性和長期風(fēng)化。這些既是經(jīng)濟考慮，也體現(xiàn)了氣候、環(huán)境和社會可持續(xù)性成果，為學(xué)校的發(fā)展和成長提供了長期策略。

將休閑與技術(shù)學(xué)習(xí)連接起來，提供多用途外部空間，使項目超出了預(yù)期。這座建筑創(chuàng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生能夠反思并在環(huán)境和景觀中定位自己，眺望更廣闊的地平線，成為社區(qū)的一部分。