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重慶電力高等?？茖W校新校區(qū)位于重慶市潼南區(qū)一片連綿的山地環(huán)境之中，校園用地溝壑起伏，落差近百米，校園總建筑面積約 37 萬平方米，是一所高密度山谷型山地校園。綜合對山水環(huán)境和學科發(fā)展的分析研究，建筑師決定以帶形生長式、輕干擾建筑群植入山地環(huán)境，構建具有生態(tài)適應性的緊湊靈動的山谷型高密度山水校園。圖書館就是這個輕干擾帶形建筑群的空間核心。

圖書館建筑面積約 16000 平方米，建筑師嘗試在建筑設計過程中綜合平衡校園生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境、節(jié)能減排、空間塑造等多種設計因素、以多層次多角度與電力學科獨有的文化元素與特征深度融合，試圖探索出一種能夠從本質(zhì)上引領校園設計的多維共生個性化創(chuàng)作思維。

?“生態(tài)環(huán)”反映的綠色低碳思維
圖書館位于山谷中央，氣流受周邊山峰阻擋，流通不暢。因此，建筑師選擇了底層通透的環(huán)形建筑形體，圍合出與外界連通的立體風廊。通過上下熱壓差拔風，將經(jīng)匯水形成的景觀水體降溫的涼爽空氣引入建筑內(nèi)部，加強整體建筑自然通風，降低建筑能耗，提高空間舒適度。同時，通透性的建筑形體在山體之間的輕干擾有機生長狀態(tài)，形成多維度與山水的對話。面向景觀水體、遮陽避雨、舒適宜人的廊下空間也將成為學子們室外閱讀學習、交流談心的場所。

“能量環(huán)”折射的電力學科趣味
除了環(huán)形形體上的生態(tài)性，圖書館文化意義上是一個電力的“能量環(huán)”，這來源于學校鮮明的學科特征。建筑表皮通過遮陽桿件粗細變化抽象地展現(xiàn)閃電形態(tài)，也就是人類認識電的源起——弗蘭克林引天電的故事，以此輕松趣味地表達著電力校園獨特文化魅力，創(chuàng)造具有科學精神內(nèi)涵和電力科學內(nèi)涵的校園文化載體。走進圖書館，室內(nèi)空間也承載著電力文化的內(nèi)涵。室內(nèi)大廳中央再次出現(xiàn)一個盤旋的、溝通天地的、形態(tài)不同更加充滿趣味的“能量環(huán)”——一個獨具特色的巨大木制樓梯，與共享大廳的圓形空間共同構成了一個無限循環(huán)的“電力巨構”，體現(xiàn)了人與自然能量的交換、循環(huán)往復和科學溝通天地的科學文化趣味?！澳芰凯h(huán)”圖書館把電力學科的來源、人如何利用自然力量的東方智慧，以及人和自然的能量互動關系進行了獨特的空間展現(xiàn)。人從自然中認識了電，通過電力改變了人類的生活和對科學的認知。人類通過利用自然、更了解自然，實現(xiàn)了自我的一次次革命和發(fā)展。同時，人和自然不是簡單的索取關系，而是互動的關系，人類是自然的一部分，需要保護自然，回歸自然。

“能量環(huán)”體現(xiàn)了電力作為人類利用的重要能源，進行能量循環(huán)的一種趣味，也體現(xiàn)了人與自然之間的一種互動和依存，以及人去主動地了解自然、利用自然和融入自然的積極哲學含義?！澳芰凯h(huán)”圓弧形共享大廳作為圖書館的主要交通空間和交流空間，不僅完成其功能意義，同時實現(xiàn)了圖書館空間場所育人的文化價值。

通過“能量環(huán)”圖書館，校園建筑與山水本底之產(chǎn)生了更緊密的共生關系，校園人文特色和與山水自然環(huán)境產(chǎn)生了互動，輕松有趣地表達了電力學科的特色，體現(xiàn)了人和自然之間的積極和諧關系，也承載了校園獨特的文化意義。建筑師用富有變化的、生態(tài)有趣的“能量環(huán)”圖書館，探索了通過學科特色與哲學意義地空間轉譯，來創(chuàng)造更有特色的教育建筑的創(chuàng)新之路，并借此打破千校一面，創(chuàng)造更有趣味的未來校園。