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在一個(gè)傳統(tǒng)教育體系占主導(dǎo)地位的地區(qū)，維賈亞瓦達(dá)的布魯明戴爾國際學(xué)校凸顯了參數(shù)化建筑在推動(dòng)教育邊界和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)規(guī)范方面的變革力量。這是印度安得拉邦第一所也是唯一一所國際學(xué)校，這所國際學(xué)校具有以下特點(diǎn)：其核心價(jià)值理念是提供非傳統(tǒng)的教育模式；目標(biāo)是通過建筑設(shè)計(jì)為早期教育帶來范式轉(zhuǎn)變。

幼兒園位于現(xiàn)有國際校園內(nèi)，占地面積 4,000 平方英尺，毗鄰現(xiàn)有的學(xué)校建筑。連接兩棟建筑的是一個(gè)下沉式庭院，它順應(yīng)了現(xiàn)場的地形，并向上延伸至新的擴(kuò)建部分。這種場地布局，加上需要容納約 100 名學(xué)齡前兒童的需求，為建筑師提供了一個(gè)在校園內(nèi)開發(fā)獨(dú)特設(shè)計(jì)的機(jī)會。最終的設(shè)計(jì)成果挑戰(zhàn)了人們對學(xué)校的傳統(tǒng)印象。它通過非傳統(tǒng)的空間組織、現(xiàn)代技術(shù)和堅(jiān)固的材料，將建筑形式、景觀和室內(nèi)空間融為一體。

布魯明戴爾國際學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)打破了典型的學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范。在 3,000 平方英尺的起伏室內(nèi)空間里，沒有采用傳統(tǒng)的盒式教室，而是將教室設(shè)計(jì)為流暢、相互連接的空間，以促進(jìn)行人的自由移動(dòng)和交流。

該設(shè)計(jì)將游戲場所和學(xué)習(xí)空間無縫融合，模糊了兩者之間的界限。庭院則根據(jù)功能需求，將自己變成游樂場、教室、露天劇場或淺水池，從而加強(qiáng)了這種模糊的效果。此外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還通過使用落地玻璃和屋頂天窗進(jìn)一步提升了這種獨(dú)特的空間體驗(yàn)。這樣的設(shè)計(jì)消除了室內(nèi)和室外的界限，使景觀成為建筑空間的延伸。

與傳統(tǒng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的另一個(gè)不同之處在于，該設(shè)計(jì)依賴于建筑形式而非鮮艷的色彩來產(chǎn)生視覺吸引力。這一理念的核心思想是：“建筑不應(yīng)僅僅是景觀的一部分，而應(yīng)是景觀本身的一種形式?！边@從模仿波浪或起伏山丘的彎曲屋頂中可見一斑。從遠(yuǎn)處看這座建筑，觀者可以立刻看到遠(yuǎn)處的景觀，使建筑仿佛成為場景的一部分。仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的真正巧妙之處：孩子們仿佛置身于繭中，受到建筑的保護(hù)。

屋頂?shù)牧鲿承螒B(tài)是使用參數(shù)化工具進(jìn)行概念設(shè)計(jì)的。這一形式也使整個(gè)項(xiàng)目成為了該地區(qū)的標(biāo)志性建筑。更令人驚訝的是，該結(jié)構(gòu)本身是在有限的預(yù)算內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)結(jié)構(gòu)采用了考慮現(xiàn)有資源和技術(shù)的有效施工過程。

采用預(yù)制材料是該設(shè)計(jì)的另一個(gè)關(guān)鍵方面。屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)核心是在現(xiàn)場使用預(yù)制構(gòu)件和施工技術(shù)建造的，這些技術(shù)涉及在沿X軸和Y軸彎曲的圓形空心部分的每個(gè)交點(diǎn)上采用獨(dú)特的接合板。通過改變精確制造和組裝的接合點(diǎn)的高度，達(dá)到了所需的曲率。通過在獨(dú)特的金屬結(jié)構(gòu)上集成一個(gè)鐵筋混凝土外殼，解決了實(shí)現(xiàn)平滑外部表皮的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性。

從內(nèi)部看這座建筑時(shí)，屋頂會立刻給人一種既神奇又神秘的感覺。天花板上的裸露結(jié)構(gòu)元素與外部的草皮表面形成了美麗的對比，從而突出了材料的真實(shí)特性。自然光通過天窗灑落，增強(qiáng)了這種樸素材料配色的視覺效果，突出了無縫的曲線。光影的移動(dòng)在一天中不斷變化，為設(shè)計(jì)增添了另一種有趣的元素。

這所學(xué)校的建筑在結(jié)構(gòu)表達(dá)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和采用非傳統(tǒng)方法的決心方面都是獨(dú)一無二的，其每個(gè)部分都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以重新詮釋教育空間的概念，并給用戶留下深刻印象。通高玻璃板、草皮屋頂、教室的流動(dòng)空間布局、預(yù)制件以及參數(shù)化建筑形式，都偏離了“典型的盒式建筑”，創(chuàng)造了一種獨(dú)特、不合常規(guī)且富有趣味性的結(jié)構(gòu)，能夠保持孩子般的好奇心。因此，布魯明戴爾國際學(xué)校成為了建筑在塑造未來教育空間設(shè)計(jì)方面力量的先驅(qū)。