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北京大學(xué)新太陽學(xué)生中心，位于學(xué)生生活學(xué)習(xí)功能區(qū)的中心地帶，毗鄰北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂和第二教學(xué)樓，是一處集學(xué)生活動、服務(wù)、管理等功能于一身的建筑。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，功能單一化和設(shè)施老化問題讓空間無法滿足學(xué)生們的課余需求，以小劇場為起點(diǎn)，讓新太陽學(xué)生中心成為校園創(chuàng)意“匯聚點(diǎn)”是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。

▲項(xiàng)目區(qū)位 ?扉建筑Site ?FEI Architects

▲新太陽學(xué)生活動中心

▲新太陽學(xué)生活動中心室內(nèi)空間改造前

人的行為取決于他們是誰和他們所處的環(huán)境。

“人體內(nèi)里的細(xì)胞屬性會潛意識地引導(dǎo)人的行為”，根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行延伸，一個(gè)空間的活化可以通過注入經(jīng)過創(chuàng)意研發(fā)的單元構(gòu)件，來開拓空間的功能，進(jìn)而達(dá)到將“閑置空間”甚至是“廢墟空間”轉(zhuǎn)化為“幸福空間”的理想狀態(tài)。

“在有限的預(yù)算內(nèi)，我們堅(jiān)決不做裝飾性的設(shè)計(jì)，而是創(chuàng)建一個(gè)細(xì)胞組件，以應(yīng)對和開發(fā)空間功能的多樣性。”

——項(xiàng)目設(shè)計(jì)師黃毅（扉建筑合伙人）

▲活動階梯全景 ?野貓

▲組合成半圍合型演出空間 ?野貓

細(xì)胞與構(gòu)件：功能搭建

正如人體細(xì)胞是負(fù)責(zé)創(chuàng)造一切基本功能的構(gòu)件一樣，設(shè)計(jì)師以“化小-Less is more”的概念開始構(gòu)思，讓每一個(gè)組件都能像細(xì)胞一樣創(chuàng)造更大的可能性。在這個(gè)基礎(chǔ)下，便使用了基本單元的概念，設(shè)計(jì)出一個(gè)階梯狀組件和三個(gè)小型配件?？臻g還是那個(gè)空間，但通過這件大家具設(shè)計(jì)，讓小劇場充滿無限可能，這也正是設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。

▲“細(xì)胞”構(gòu)件設(shè)計(jì)圖 ?扉建筑

▲活動階梯基本單元 ?野貓

▲“細(xì)胞”組件 ?野貓

組織與系統(tǒng)：場景構(gòu)筑

設(shè)計(jì)師依據(jù)固定的幾個(gè)單元組合，設(shè)計(jì)出了多個(gè)功能場景來滿足社團(tuán)排練、陳設(shè)展覽、自習(xí)交流、小組討論、休息休閑、晚會派對等課余需求。易于組合和移動的構(gòu)件讓學(xué)生們可以自由發(fā)揮再創(chuàng)作，以增加功能的多樣性和提升空間的使用率。

不同社團(tuán)同時(shí)排練的時(shí)候，它們把空間分為幾個(gè)區(qū)域；紅色的小桌子既滿足討論，又是展覽的展示臺，還是象棋盤；有正式演出時(shí)，看臺圍合成弧形，形成完整的看臺，配上臨時(shí)凳子，可容納300人觀演。讓原來的小劇場容納了更多可能性，由基礎(chǔ)生態(tài)演變到千姿百態(tài)。

▲空間滿足不同使用功能的動態(tài)分析圖 ?扉建筑

▲學(xué)生們在改造后空間中的各種氛圍情境 ?野貓

個(gè)體與行為：氛圍營造

新的空間能激發(fā)人的創(chuàng)造性，同時(shí)也開發(fā)人的思維。當(dāng)功能和場景得到滿足，師生們便成為了這個(gè)空間的主角。各種氛圍在這個(gè)空間里彌漫，師生們實(shí)現(xiàn)交流互動和建立社會關(guān)系的可能，構(gòu)件和組合就成為了觸發(fā)社交的一個(gè)關(guān)鍵因素。