高老師的女兒長大了，需要送到寄宿學(xué)校，但高老師卻又不希望她寄宿，便就近買了個小房子，方便每日接送。社區(qū)環(huán)境很好，整潔有序，綠意融融。房子位于板式高層的頂樓，是典型的商住小戶型，也沒有通燃?xì)?。這個旅館般的大單間，建筑面積為39.8平方米，實際使用面積在30平方米左右，面寬不足4米，進(jìn)深接近8米，唯一的大窗戶朝南（圖1）。

△ 圖1 原始平面圖和改造后平面圖

房間原來是精裝修，住戶是租房客，沒有對格局做任何改動。一進(jìn)門是寬大的內(nèi)廊、大而無當(dāng)?shù)男l(wèi)生間，還有一間開放式廚房。地中央擺著一張大床，空間既不緊湊也不美觀?？吹贸?，無論是主人還是租戶，都沒有考慮過在這樣的狹小空間中要如何安排生活。 

高老師依然希望這個房子是與眾不同的，同時也要非常好用。我開始只是幫忙出出主意，等到方案出來，她和先生都挺喜歡，于是又變成了委托。高老師希望把郊區(qū)的居所當(dāng)作固定的家，這邊僅作臨時居所。我跟她說，在這邊一周至少要呆5個白天和4個晚上，太臨時就不好了。高老師希望節(jié)省一點，改造的時候動作“輕”一點，其實內(nèi)心也不能接受太過臨時的設(shè)計方式。對于不懂將就的人來說，無論何時何事，都是不能將就的。

但是預(yù)算依舊嚴(yán)格，卡在一條線上。這一極小戶型，“麻雀雖小，五臟俱全”，降低造價就必然帶來功能的縮水。所以很多時候，設(shè)計問題的根本就是算賬，把帳算明白了，方案自然就成立了。

△ 圖2 房間內(nèi)部

項目的核心功能是滿足兩大一小三口人的日常起居，女兒大了，不再適合住在舉得高高的小床里，必須分房間。但房子總面積有限，又是特殊的戶型，不具備完全分隔的條件。所以如何靈活安排潮汐功能，保證在不同時段合理使用空間，就成了問題的關(guān)鍵。

我們的做法，是沿著空間縱深方向，把功能嚴(yán)格劃分為三個區(qū)域（圖3、4）?？拷鈧?cè)入口是廚衛(wèi)儲藏等生活服務(wù)區(qū)；靠近內(nèi)側(cè)大窗，是家庭生活的核心——起居室，我們把它抬高三步（45厘米），做成了榻榻米房間；中間半明半暗的區(qū)域是主人的臥室（圖5）。臥室和起居室之間的隔斷，下部是實墻，中部是磨砂玻璃的固定隔扇窗，上面空開以保證空氣和視線的流通，但用百葉紗簾進(jìn)行阻隔。隔扇窗的高度，正好讓內(nèi)部和外部的人站立后無法對視，以區(qū)分房間。

△ 圖3 軸測圖 起居室方向

△ 圖4 軸測圖 入口方向

△ 圖5 從臥室看起居室的三步臺階

連通兩個區(qū)域的是一個矩形的門洞，一面墻傾斜，以描述空間由亮到暗的過渡，強(qiáng)調(diào)兩個區(qū)域的反差。人通過這個體量感很強(qiáng)的洞口，要踏上三步臺階，從暗到明、從簡單到豐富、從直立到坐臥，這一過程都會產(chǎn)生明顯的“輸送”感（圖6）。這里原本只設(shè)計了隔扇，孤零零的，好像“碧紗櫥”，再加上一根柱子，限定了起居室里小床的位置。但考慮到那樣太過開敞，不適合安睡，故做出上述調(diào)整。

△ 圖6 從臥室看起居室的三步臺階

這里高老師幫我改了一處設(shè)計。一開始我是考慮用U型玻璃來做隔斷，施工過程中U型玻璃安裝完畢，高老師反復(fù)去現(xiàn)場看了幾次，感覺過于冷調(diào)，內(nèi)外阻隔得太厲害了。在反復(fù)權(quán)衡后我們決定拆掉，換成目前的方式，它更柔和，流動性也更好了。業(yè)主有時要比設(shè)計師更懂設(shè)計，也更不肯妥協(xié)。

隔扇窗和斜墻共同營造出小床的領(lǐng)域感，它占據(jù)起居室北側(cè)，有隔扇做屏風(fēng)。在古代的很多時候，床都是以屏風(fēng)來獲得房間中的“位置”。小床是一個地臺，床墊直接放在地臺上。地臺距離榻榻米完成面又有30厘米高，下面設(shè)置了大抽屜。在端頭沒有被床墊占據(jù)的一角，掛了一盞柱狀的燈，形成一處安靜的讀書角，也是家中專屬于女兒的角落。隔墻、門洞和小床又是一個大家具，分隔空間且容納功能，而最重要的，是形成領(lǐng)域感（圖7、8）。

△ 圖7 小床在起居室中的位置

△ 圖8 小床所在“大家具”軸測圖

起居室的一角是小床，晚上則成為女兒的臥室。女兒上學(xué)早出晚歸，白天這個房間依舊作為起居室來使用。不同時段，互不干擾（圖9）。其東南角還有一張寫字臺，是高坐具的形式，所以榻榻米其實也是地臺，行走坐臥都可以（圖10）。從外面黑色花崗巖的地面，到內(nèi)部各種不同高度的地臺，人在這個小房間中的活動形式是多元的，甚至有一點模糊，增加了生活的趣味。

△ 圖9 女孩和自己的小床

△ 圖10 起居室角落的寫字臺

△ 圖11 榻榻米上的光影

靠窗的位置有一排書架，收納著全家的書籍，上有軟墊，可以坐人。小床白天也用靠墊堆成沙發(fā)的樣子，兩邊遙遙相對，好似一個沙發(fā)區(qū)。這么小的房間里，難以圍合出真正的沙發(fā)區(qū)，但依然要保留那么一點意思。至于窗邊真正的聚餐區(qū)域，其實是榻榻米上的升降桌，其上方有一盞燈，這也是從入口左轉(zhuǎn)進(jìn)入室內(nèi)，透過門洞能看到的東西。由于地面抬高了45厘米，這個房間變得更加緊湊，加上四個方向功能與家具的布置，形成了強(qiáng)烈的包裹感（圖12、13）。

△ 圖12 起居室的窗口區(qū)和升降桌

△ 圖13 升降桌動圖

臥室空間高而略顯空曠，一張床，一個床頭柜，兩盞閱讀燈（圖14）。對著床，是一整面墻的櫥柜，本屬于餐廚區(qū)的部分現(xiàn)在侵入臥室。它只是一個沒有濕區(qū)的操作臺，除了安排一些必要的收納功能，其他如煮咖啡、沏茶等“高級”的服務(wù)性操作在這里就能完成，這也是小空間集約化的處理方案（圖15）。

△ 圖14 主人臥室

△ 圖15 臥室中的操作臺

臥室位于整個房間的“最深處”，白天冷色的天光從南側(cè)隔扇窗和其上的開口中透露過來，形成上明下暗的氛圍，兩側(cè)閱讀燈在不同高度上各自提供了一團(tuán)暖色的補(bǔ)光。高老師希望有一個可以簡單就餐的小桌子，不要每頓飯都搬進(jìn)起居室的升降桌。因此在這道櫥柜臺面之下做了一個抽拉小桌板，它伸出來的長度剛好能讓走道內(nèi)擺下三把折疊椅（圖16、17）。

△ 圖16 臥室中抽拉小桌板

△ 圖17 臥室中抽拉小桌板

廚衛(wèi)區(qū)的設(shè)計其實花費了最多心思。設(shè)計圍繞不可去掉的衛(wèi)生間管井，做成一個環(huán)形的走道，兩扇門開往臥室。所有服務(wù)性功能，包括一個電磁爐灶臺、全尺寸的嵌入式洗碗機(jī)、洗菜盆、垃圾處理系統(tǒng)和凈水器、冰箱、微波爐，甚至洗衣機(jī)都被塞進(jìn)這個區(qū)域。它們充分利用了空間高度，疊放在一起，連廚房必備的收納部分都一樣不少（圖18）。

△ 圖18 廚衛(wèi)服務(wù)區(qū)

設(shè)計借用特殊的高度設(shè)置了一個置物擱板，放上一些花草，廚房就有了生氣。入口玄關(guān)，稍稍借用了廚房的一角，讓鞋柜、穿衣鏡、掛衣架、換鞋凳和大鏡子也有了容身之處（圖19）。

△ 圖19 入口玄關(guān)

軟裝部分采用了普蘭、明黃和黑色條紋，加上黑色地面和暖色木頭，略帶一點海的氣息。為了買這棟小房子，高老師賣掉了北戴河的居所，我希望通過這樣的方式給她留下一些回憶。

△ 圖20 房間中的花草

△ 圖21 房間中的花草

房子的建造正好趕上2020年上半年的疫情，拖延了很久，也頗費周折，好在最后業(yè)主和我都還算滿意。家具制造商被反復(fù)折騰，卻也毫無怨言。一個居所的設(shè)計與建造過程，無論大小，都是一個家庭經(jīng)濟(jì)承受力和生活想象力的極限，需要很多人共同工作來實現(xiàn)。在這個過程中，耐心、細(xì)心、責(zé)任心，還有反復(fù)的溝通權(quán)衡都必不可少。人與人相處，磕磕碰碰在所難免，每個人心中積攢起來的美好愿望，可能一不小心就渙散了，而設(shè)計師的作用就是把它們重新收拾起來。通過這個項目，我也學(xué)到很多，也很感謝我的第一個業(yè)主——高老師。

金秋野

2020年10月20日

項目信息

設(shè)計單位：金秋野建筑工作室

項目地點：北京市海淀區(qū)

建成時間2020年8月

建筑面積：39.8平方米

撰文：金秋野

主創(chuàng)建筑師：金秋野

項目建筑師：王瑤

設(shè)計團(tuán)隊完整名單：徐大輝、秦鴻昕、劉楚瑤、常濤、魏斌

業(yè)主：高老師

建成狀態(tài)：建成

設(shè)計時間：2019年9月

建設(shè)時間：2019年10月—2020年8月

建筑面積：39.8平方米

使用面積：30.4平方米

基礎(chǔ)施工：張業(yè)樹團(tuán)隊

家具定制：天宮利家全屋定制 張圣朝團(tuán)隊

攝影：金秋野、劉力源

分析圖及模型：秦鴻昕、康藝歡