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平和圖書劇場(chǎng)是OPEN設(shè)計(jì)的“聚落校園/上海青浦平和雙語學(xué)?！敝械暮诵慕ㄖＲ粋€(gè)大型圖書館、一個(gè)500座的專業(yè)劇場(chǎng)和一個(gè)150座的黑匣子劇場(chǎng)，在一棟建筑中創(chuàng)造性地結(jié)合在一起。有的孩子說它像一頭藍(lán)鯨，也有的說它像一艘巨輪。獨(dú)特的建筑形態(tài)和充滿自由的空間，不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)閱讀和表演的興趣，也讓他們的想象力在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

圖書劇場(chǎng)位于聚落校園重要的一角，靠近一條城市主干道和一條古運(yùn)河的交匯處，從遠(yuǎn)處就可以看到它醒目的藍(lán)色和傾斜的屋頂。一個(gè)個(gè)有機(jī)形態(tài)的天窗、舷窗和圓洞，組合成生動(dòng)的表情，將這個(gè)K12學(xué)校的天真與童趣引入城市界面。

為了避免孩子們常年待在一棟房子里的枯燥乏味，我們摒棄了近年流行的校園巨構(gòu)建筑，將原有設(shè)計(jì)書中的功能進(jìn)行拆解并重新組合，形成一個(gè)個(gè)單體建筑組成的聚落。將圖書館和劇場(chǎng)放在一起，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為廣泛的閱讀、思考和通過表演來表達(dá)，都是早期教育的重要組成部分，而在應(yīng)試教育中是常常被忽略的。兩種行為一靜一動(dòng)，不同的空間氣質(zhì)和需求，激發(fā)了獨(dú)特的設(shè)計(jì)策略。

△ 模型圖

上與下

專業(yè)劇場(chǎng)和黑盒子劇場(chǎng)需要最少的自然光和最好的隔音效果，于是它們被放置在了建筑的下半部分和中心區(qū)域。圖書館則占據(jù)了建筑的上半部分。

△ 分析圖

OPEN充分利用了劇場(chǎng)觀眾廳與臺(tái)塔之間的高差，將圖書館的各個(gè)空間楔入其中，并將不同高度的空間用階梯閱覽室串聯(lián)起來，組成環(huán)狀的空間序列，這一序列在一個(gè)沉浸在光與書包圍中的圓形閱覽室達(dá)到頂峰。

內(nèi)與外

閱讀是一種內(nèi)向且私密的體驗(yàn)。我們?yōu)椴煌哪挲g段的學(xué)生，從幼兒到青少年，都創(chuàng)造了豐富而舒適的閱讀空間，讓他們自由自在地找到屬于自己的角落。

階梯閱覽室中間還設(shè)有戶外閱讀區(qū)，天氣好的時(shí)候，下沉的屋頂花園可以讓孩子們?cè)谑彝庀硎苄迈r空氣。

另一方面，舞臺(tái)表演的體驗(yàn)則是外向且興奮的。因此空間也做了更加戲劇化的處理——?jiǎng)?chǎng)的主入口是直接斜切建筑而形成的夸張開口；劇場(chǎng)中的暖色木板和深藍(lán)墻面形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊；首層的咖啡廳還為家長(zhǎng)們提供了閱讀和交流的空間。

明與暗

光線對(duì)于圖書館至關(guān)重要，不僅滿足功能需求，也賦予了空間形體和韻律。傾斜屋面上的大量天窗可以讓自然光柔和地灑入，提供靜謐、親切的閱讀氛圍。中央閱覽室垂下來一個(gè)巨大的鼓形天窗，把位于中心位置的環(huán)狀共享閱讀區(qū)照亮，讓整個(gè)空間充盈著一股強(qiáng)大的凝聚力。劇場(chǎng)則完全地隔絕了自然光，通過精心設(shè)計(jì)的人工照明來滿足演出需求。