△ 門洞拼貼圖

【 繪本 】

是童話世界的入口，也是孩子人生的入口。

△ 視頻

△ 標(biāo)志演變

三月繪本，就是孩子與童話世界初次接觸的地方。壹所提出“你好，童話”的概念。

△ 圖形標(biāo)志

△ 文字標(biāo)志

打造一個童話世界的入口，一大一小的門洞，形同大人和孩子的關(guān)系，三月繪本希望通過親子閱讀，讓繪本拉近與孩子們的關(guān)系。

△ 入口

三月繪本閱讀空間，致力于幼兒閱讀和英語相結(jié)合的雙啟蒙，提倡用認真的態(tài)度、愉悅的心情和有趣的方式去閱讀，為孩子提供英文繪本閱讀的最佳路徑，將閱讀行為變成習(xí)慣，并自然習(xí)得第二語言。

△ 公共閱讀區(qū)拼貼圖

在閱讀空間中，5米的層高使得可以營造出一個高挑寬敞空間感，用大小不一的拱形對墻體做減法，形成奇特有趣的外觀令路過的人不自覺就觸發(fā)了進入室內(nèi)一探究竟的好奇心，并在內(nèi)部世界中探索自己；閱讀為孩子提供了一種了解世界的方式，它可以是不被現(xiàn)實拘束的。

△ 公共閱讀區(qū)

△ 分析圖

我們應(yīng)該使用哪種方法進行干預(yù)以及空間的考慮？

“形式跟隨情感而不是功能”。

△ 公共閱讀區(qū)

閱讀為孩子提供了一種了解世界的方式，它可以是不被現(xiàn)實拘束的。

△ 閱讀區(qū)

柏拉圖認為，除了我們所感知的現(xiàn)實和客觀世界之外，還有一個觀念世界。孩子們的心態(tài)本身就是一個向往世界的冒險家，單純，混亂的，精神的，充滿哲學(xué)性的。

△ 趣味動圖

△ 教室拼貼圖

用堆積木的方式，將過道的柜體和教室墻體相互交錯，與閱讀區(qū)弧形墻面分離形成通往倉庫的通道，形成獨特又新穎的視覺感，模糊了空間邊界。

△ 一號教室

教室走廊的一側(cè)，是室內(nèi)最佳的光源地，陽光灑下，光影漫長，是充滿童趣的花田。

△ 趣味動圖

△ 二號、三號教室走廊

△ 標(biāo)識特寫

△ 二號教室、三號教室圓形窗戶特寫

△ 趣味動圖

為了使項目固有的L形布局空間效率最大化，采用了幾種方法來豐富各通道，如對墻體運用簡單幾何體掏洞，進一步發(fā)展不同尺度區(qū)域，角落內(nèi)的空間都加以利用，鼓勵人們通過有趣的元素進行探索。

△ 通往洗手間和倉庫的走廊

通過斜長的走道，隱藏在二三號教室后的正是設(shè)計師為小朋友量身定做的迷你衛(wèi)生間和儲藏室，其大小洞口與主閱讀空間的大小洞口相呼應(yīng)，一高一低，無處不在強調(diào)著小孩與大人之間的親密關(guān)系。

△ 空間總覽

重新考慮游戲與教育之間的關(guān)系，鼓勵下一代富有創(chuàng)造力的思想家。

△ 平面圖

項目信息

設(shè)計單位：壹所設(shè)計工作室

項目地點：中國 ，深圳

項目類別：教育服務(wù)

設(shè)計師：范君健、周炫焯

設(shè)計團隊：鄔樂晴、郝星云

項目面積：150平方米

項目時間：2020年

攝影：張超