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棗園小學(xué)改造——差異的共生

差異、記憶、共生、內(nèi)觀

小學(xué)改造大圖（張思露攝）

在近年鄉(xiāng)村青年外出務(wù)工及撤點(diǎn)并校的大勢下，村小學(xué)關(guān)閉空置成為普遍現(xiàn)象，偏遠(yuǎn)的陜北佳縣古棗園——泥河溝村小學(xué)亦未幸免。作為村里最大的公共建筑，這座嵌入窯洞聚落，造型迥異的大白樓在低技低造價(jià)的限制中該如何改造與利用？在此，原本營造試圖避開常規(guī)的風(fēng)格協(xié)調(diào)，引入社會學(xué)觀念，在集體記憶的延續(xù)與新功能空間的植入中，營造其與村落共生的新方式。

小學(xué)改造大圖（楊秉鑫攝）

差異與記憶

由佳縣城往北，沿新修的沿黃公路在陡峻壯闊的秦晉大峽谷間驅(qū)車十余公里，一片斷崖下方棗林郁郁蔥蔥，山地窯洞聚落隱現(xiàn)于后，猶如絕壁環(huán)抱中的綠翡翠。再往里到達(dá)村委會大院，一幢三層框架結(jié)構(gòu)大白樓橫立眼前，紅磚抹水泥，正面貼瓷磚，藍(lán)色女兒墻，頂立四個金色大字：“開章小學(xué)”。這座典型的城市小學(xué)建筑在窯洞聚落的尺度與色彩里算得上異物，硬生生嵌入這片依山而建的傳統(tǒng)聚落中，與山頂現(xiàn)存的十一孔窯老小學(xué)形成鮮明的對比。

小學(xué)改造前（賈玥攝）

從常規(guī)的保護(hù)規(guī)劃角度來看，此樓通常被定性為風(fēng)貌沖突，必須拆除或徹底改造，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但在與村里長期調(diào)研村史的農(nóng)大社會學(xué)系孫慶忠教授和村民的溝通中，才知此樓對于村里的重要性，她飽含了數(shù)十年來村民們興辦小學(xué)的巨大努力與集體記憶：

入口改造前（候玉峰攝）

2000年以前，泥河溝這個佳縣最偏遠(yuǎn)的村落，一直保存著完整的山地箍窯聚落群。在村民們的記憶中，不論建國前的私塾學(xué)堂，或是五十年代租用的四孔窯辦學(xué)，到六十年代新建的六孔窯和七十年代山頂?shù)氖豢赘G，均是在傳統(tǒng)窯洞中教學(xué)使用。而窯洞空間狹小，坡陡石滑，村民們一直想蓋一所像外面一樣“真正”的小學(xué)。

分析圖1（孔祥麟繪）

經(jīng)過多年的努力，這座村民們期盼已久的“希望小學(xué)”在2003年終于建成使用，成為村里最大最現(xiàn)代的建筑，也是村子在建筑類型上與現(xiàn)代城市的首次觸碰。為紀(jì)念村里革命先驅(qū)武開章老人及其后人的貢獻(xiàn)，取名“開章小學(xué)”。小學(xué)建成后被定位為中心校，周圍村子里的小孩兒都到這上學(xué)，多時近200人，成為村里教育最興盛的時刻。然而，隨著年青村民外出務(wù)工和撤點(diǎn)并校的大環(huán)境，后來小學(xué)學(xué)生逐年減少，直到2012年最后一個學(xué)生也走了。

開章小學(xué)關(guān)閉后被用于村委辦公、倉庫、臨時住宿使用，樓前操場則用于村民集會議事、秧歌慶典、紅白喜事等三年有余，小學(xué)建造碑記、旗桿、松樹、黑板依在。越是了解這段歷史，越發(fā)覺得小學(xué)與周邊窯洞的形式差異在弱化，消融其中的是村落延續(xù)的集體記憶與新功能空間植入的未來。

延續(xù)與納新

小學(xué)是村里除了廟宇、戲臺以外僅有的集體產(chǎn)權(quán)建筑，改造后的使用對象不僅延續(xù)村里辦公、活動空間，也將容納進(jìn)入村子的志愿者、畫家、游客等城市人群，多樣化的功能需求與植入如同一個“鄉(xiāng)村綜合體”，在延續(xù)村集體原使用功能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其開放性與可持續(xù)運(yùn)營能力。通過三層空間及屋頂平臺的垂直差異性組織，形成由公共活動空間到辦公、住宿、觀景的縱向分層。

分析圖2（孔祥麟繪）

分析圖3（唐勇繪）

功能所對應(yīng)的空間改造策略以小學(xué)特有的外廊式框架承重墻結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，利用原教室與辦公兩種面寬尺度（5.1m、3.5m）的差別，植入棗園餐廳、老年人活動中心、公共衛(wèi)生間、大通鋪、標(biāo)準(zhǔn)間等新功能空間。以小學(xué)公共外廊空間為樞紐，在樓層上下擴(kuò)展、延伸。通過深、淺空間的再造，與日常行為、景觀視野的連結(jié)與強(qiáng)化，觸發(fā)新空間的誕生。

改造前后分析圖（楊秉鑫繪）

開章小學(xué)空間分析（楊秉鑫繪）

一層樓前院子是村里主要的集體活動空間，由一堵刷成粉紅的磚墻圍合，每次開會或集體活動，村民們都需要幫來很多凳子，或者擁擠站立圍觀。針對這一行為，改造倚著原來的院落圍墻，向內(nèi)擴(kuò)展成石階坐臺，盡端設(shè)置伸入建筑內(nèi)部的公共衛(wèi)生間，并在石階退臺中預(yù)留出錯落的樹池，希望方便村民活動的同時增加坐望的休閑體驗(yàn)。

入口改造前

入口改造后（唐勇攝）

院落改造前

院落改造后

院落石階改造前

院落石階改造后

院落石階使用1——選舉（唐勇攝）

院落石階使用2——秧歌（武小斌攝）

院落石階使用3——晾曬（唐勇攝）

首層公廁石墻（唐勇攝）

小學(xué)碑記

由于經(jīng)費(fèi)有限，二層延續(xù)原村委辦公空間，室內(nèi)未做太多改造，主要集中在二層公共外廊與三層接待中心。

走廊改造前

走廊改造后（唐勇攝）

走廊改造后（楊秉鑫攝）

凹間茶室（林藝蘋攝）

凹間茶室（楊秉鑫攝）

原小學(xué)外廊狹長單調(diào)，改造利用窗墻厚度與柱間寬度，置入長凳、倚臺或茶室凹間、洗手池等家具空間，并壓低走廊高度與外廊視野，讓其更貼近人體尺度。通過淺空間的再造，為外來客人提供更豐富的交流和休閑空間。

外廊內(nèi)側(cè)新植入的棗園客棧依據(jù)原教室與辦公室大小空間的差別，分別設(shè)置了大通鋪與標(biāo)準(zhǔn)間，原本較高的空間運(yùn)用當(dāng)?shù)靥厣牧帡椏蚬に囍瞥傻蹴?。大通鋪可接待畫家、學(xué)生等集體游客，延續(xù)集體生活的記憶；標(biāo)準(zhǔn)間則主要面向個人和家庭。小學(xué)新的運(yùn)營功能吸引了村外出務(wù)工的年輕夫妻回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)管理，成為泥河溝村第一個有較大接待能力的客棧。