在多功能體育中心選擇了一種單元重復(fù)且實(shí)用的結(jié)構(gòu)。以外露的混凝土柱支撐起鋼框架屋面，形成陰影區(qū)和開放空間，使用戶可以在任何天氣下舒適地參與活動(dòng)。

人工雕琢的邊坡?lián)鯄M(jìn)行生態(tài)復(fù)綠，使建筑似從山體中“生長(zhǎng)”出來，弱化建筑體量使其融于環(huán)境，并結(jié)合整體建筑立面水平線條和花池，使得建筑更加生態(tài)，且具有良好的景觀視野。

墨爾本學(xué)生活動(dòng)中心為校園內(nèi)的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和休息停留的場(chǎng)所。它位于新的學(xué)生活動(dòng)區(qū)域，通過打造學(xué)生能夠在白天自由使用的非正式餐飲、學(xué)習(xí)、藝術(shù)、會(huì)議和活動(dòng)空間，從而擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生的服務(wù)范圍。

托馬斯·崔神父誕生紀(jì)念禮拜堂再現(xiàn)了鐘寧谷洞的場(chǎng)景。它準(zhǔn)確地捕捉到了封閉的洞穴般的氣氛，粗糙的內(nèi)部，璀璨的黑暗以及被壓低的祭壇。這座禮拜堂被建成了一座面向他出生地遺址的簡(jiǎn)約、小巧且空曠的建筑。

不同于傳統(tǒng)工廠的建造思路，我們借鑒了美術(shù)館中大氣完整的空間尺度，雕塑感的體塊，虛實(shí)對(duì)比的空間張力等設(shè)計(jì)手法，形成美術(shù)館意境的空間效果?，F(xiàn)代感的米白色主色調(diào)立面，搭配花園式工廠的空間氛圍，完美契合了公司高科技、環(huán)保型新材料的文化內(nèi)核。

驛站主要由融合了問訊、閱讀、科普、社群等使用場(chǎng)景的公共休息室及公共衛(wèi)生間組成，同時(shí)通過連廊、檐廊、敞廊、陽臺(tái)等灰空間增加休憩空間與自動(dòng)售賣機(jī)、共享雨傘、儲(chǔ)物柜等便民服務(wù)設(shè)施。

我們構(gòu)想了一個(gè)在街道與房屋之間連續(xù)的空間，在這里邊界消融共存。由一系列圓柱構(gòu)成的家居景觀，空間結(jié)構(gòu)形成了基礎(chǔ)矩陣，目的是體驗(yàn)而非物體。

項(xiàng)目主要包含一座8層高的商業(yè)廣場(chǎng)及一座35層高的辦公樓，兩者圍繞中庭花園而建，為來此游玩和工作的人們提供市中心的寧?kù)o一隅。

該建筑具有高成本效益的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，采用金屬條形桁架跨越平行布置的砌體承重墻，綠色屋頂系統(tǒng)則緩解了城市的“熱島”效應(yīng)。室內(nèi)使用從當(dāng)?shù)卦馐芫G扁甲蟲侵襲的樹木中回收的灰木制作家具、墻面裝飾和體育館地板。

仙林學(xué)校嘗試重新考察“普通學(xué)校”的可能——“普通”在抽象化的同時(shí)，是否還暗含著一種具體化的勝任。它瞄準(zhǔn)的是一系列與經(jīng)濟(jì)性相關(guān)的問題——大容量教學(xué)模式與大體量的化解，校舍操場(chǎng)的布局模式與僵化的間距控制，教室單元與結(jié)構(gòu)單跨規(guī)范限制，公共空間的比例與混合分區(qū)，結(jié)構(gòu)預(yù)制率與管線綜合，采光通風(fēng)與運(yùn)營(yíng)能耗，學(xué)生心理安全與活動(dòng)便利性，上下學(xué)接送對(duì)周邊社區(qū)的交通壓力與社區(qū)開放分享的銜接等等。